在教命题画时，是应该范画，还是不应范画，让幼儿自己画？如果有了范画，会不会限制幼儿的思维？如果教师一张示范作品都没准备，让幼儿自由发挥，幼儿能画得好吗？这是教师在绘画教学中一直存在的困惑。我尝试用以前没用过的方法，巧地让儿把“话”变成“画”，不但解开了我长久以来的困惑，而且也取得了很好的教学效果。

　　小班绘画活动《可发的小鸡》，我先以故事的形式导入我养了只可爱的小鸡，它长得圆溜溜的，可爱极了，看！我的小鸡在吃虫子呢。”我一边讲述一边用记号笔在黑板上的图画纸上画下了这幅画。接下来我请幼儿来说说自己的小鸡在做什么，可欣说：“我的小鸡在跑，很可爱。”（我及时引导幼儿表现小鸡跑时的动态。）立炜说：“我的小鸡在喝水。”怡怡说：“我的小鸡在追蝴蝶，好可爱。”杰西说：“我的小鸡很可爱，它在唱歌呢！”幼儿的想象力真丰富，说出了小鸡许多不同的动态，我便趁热打铁说：“小朋友的小鸡都很可爱，你们会不会把它画出来让老师看看呢？”幼儿异口同声回答：“会。”于是我让幼儿开始把自己说的“话”变成“画”，没想到幼儿的表现果然和以往不同，他们自己画的小鸡各有特点，看着一幅幅各具动态的小鸡画作品，令人欣慰。

　　幼儿说“画”的过程，其实就是在想象、在思考。说“画”不但可以提高幼儿语言表达能力，还给了幼儿想象的空间。有了这个环节，每个幼儿都可以将“话”变成“画”！