在对自主游戏进行探索的过程中，我们认识到“放手让幼儿游戏，细致观察幼儿游戏，在深入解读幼儿游戏行为、了解幼儿已有经验、发现幼儿兴趣倾向的基础上，实施对幼儿的有效支持，最大限度地促进幼儿的学习与发展，是‘自主游戏’课程的特征和最终目标”。
　　其中，由游戏生成教学活动就是教师实施有效支持的重要手段之一，也是“自主游戏”课程体系的重要组成部分。

　　我们顺应孩子的天性，寓课程于泥潭游戏之中。大自然是最好的课堂，泥是自然的元素，从泥潭游戏中生成适宜的课程，将教育教学和幼儿的自主游戏融为一体。
　　为了让孩子们肆意游戏，武夷山市百花幼儿园开辟了户外泥潭区域。孩子在自主游戏中的学习、成长是不可估量的，根据该园游戏课程化发展方向，以及幼儿心理特点，让幼儿在有趣的游戏中有效学习，教师设计了“挖宝藏”的泥潭游戏，将数学学习活动融入游戏中。游戏前，教师将宝藏（麻将代替）埋到泥潭各个角落，提供各种挖掘材料，让幼儿自主选择工具，自由挖掘宝藏。

　　在“寻找麻将点数分值多为胜”的竞赛规则促使下，幼儿或灵活更换合适工具，或语言行为交流沟通，或学习模仿同伴，积极快速地寻找宝藏。
　　在轻松愉快并有规则的游戏氛围中，幼儿社会交往能力、语言表达能力、合作能力及学习能力都得到了充分发展，更获得了自豪感和成就感。
　　泥潭游戏是该园户外自主游戏的重要内容之一，孩子们在游戏中健康、快乐地成长。